絵・神門康子
扉の言葉：貝塚順子

特集　第22 回平和祈念集会報告

次世代に伝えよう戦争の実態を　ごあいさつ　増山　均
基調講演「一人から始めた平和活動物語」　岡本正和
高校生平和ゼミナールの活動紹介　山田恵子
参加者の声

連載

• 教室は今 50
  書くことを通して子どもたちの想いを受けとめる
  ～書いてしゃべって受けとめて～　　清水直矢
• Dr. コルチャック著『子どもをいかに愛するか』を読む 33
  寄宿舎編（その5）　塚本智宏
• 不登校と向き合う ―「心に傷」を負った子どもに寄り添うおとなたち― 9
  『心の傷』が意味するもの ―不登校から見えてくる「人の力」―　鈴木正洋
• 教室から始まる「物語」9
  ヒロシマで学ぶということ　宮川昌幸
  
• 障害のある子どもの生活と発達の権利　放課後の居場所・仲間・育ちあい 9
  放課後活動って、こんなに魅力的！
  ──子どもの人格が輝く実践の創造・発信　村岡真治
• 士郎先生の散歩道 9
  子どもたちに「飢餓と命」の作品を伝えたい　村山士郎
• オキナワのいま　Part2 　7
  沖縄県議会での自衛隊問題　長堂登志子
• 子どもたちの言葉に耳をすます　福島の小さな教室から 33
  高校生が大学の教職課程を履修できる…　中村 晋
• 絵から聞こえてきた話 45
  ひとつひとつ行こう！　田口　恵
• 子どもと読む　いっしょに読む 45　吉澤志津江
• 映写室から 光さす未来へ 33
  おひとりさまの新たな希望　合木こずえ
• 行動する若者たち　21
  私の進路と平和ゼミナール部で学んだこと
  「高暮ダム朝鮮人犠牲者追悼碑」碑前祭に参加して　山田真緒
• しあわせ図書館　吉澤志津江
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