絵・神門康子
扉の言葉：泉　宜宏

特集　子ども・若者とデジタル社会

教育のデジタル化は、子どもと学校をどこに導くのか　児美川孝一郎

今、電子メディアとどう向き合うか〈子どもとの授業風景〉　豊泉行男

中学生と学ぶ「アテンション・エコノミー」　笠井英彦

連載

• 教室は今 45
  子どもたちの伝えたいことをくみ取りながら　長野基気
• Dr. コルチャック著『子どもをいかに愛するか』を読む 26
  サマーキャンプ（夏季コロニー）編（その4）　塚本智宏
• 不登校と向き合う ―「心に傷」を負った子どもに寄り添うおとなたち― 4
  「聴くこと、語ること」　不登校の親たちの会のあゆみから　鈴木正洋
• 教室から始まる「物語」4
  「記録」であり、「記憶」である ─子どもはなぜ書くのか─　太田慶一郎
  
• 障害のある子どもの生活と発達の権利 ──放課後の居場所・仲間・育ちあい 4
  2024 年度報酬改定・運営基準改正と事業所運営・実践への影響　真崎尭司
• 士郎先生の散歩道 4
  日本の子どもたちの幸福度の危機　村山士郎
• オキナワの今 Part 2　4
  遺骨の眠る町から　福永恭子
• 子どもたちの言葉に耳をすます　福島の小さな教室から 28
  教育にとって正解とは何か　中村 晋
• 絵から聞こえてきた話 40
  クレヨンの冒険　田口　恵
• 子どもと読む　いっしょに読む 37　吉澤志津江
• 映写室から 光さす未来へ 27
  パディントンに学ぶ品位とコミュニケーション　合木こずえ
• 行動する若者たち　16
  学園祭企画展「資料が語る日本被団協の歩み」を開催して　大塚美莉亜
• しあわせ図書館　読書のアニマシオン研究会
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• 新刊案内
• 子どもを守る会だより
• 編集室の窓

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