絵・神門康子
扉の言葉・野井真吾

特集　今年の『子ども白書』

『子ども白書2026』の特徴　森本　扶
多様性をひらき続けること ─私とあなたがつながるために─　義基祐正
文学· 芸術の役割―受容の土壌を広げる／「子どもと文化」領域　佐々木由美子
「認める」から「共に学ぶ」へ ――誰が誰を？ 誰と誰が？　門下祐子
年表と「流行ったモノ」から見る、子ども· 若者の2025 年　堀之内敏恵

連載

• 教室は今 60
  少人数教育の強み　～島嶼教育から考える～　栗本直子
• 子どもと環境 ７
  環境行動を促すには？　野田　恵
• 困難を生きる子どもたちと共に ７
  目を見張る環境下で生きる子どもたち　中島　淳
• 教室から始まる「物語」 19
  教室の学びが世界とつながるとき　宮川真幸
• かかわる・芽吹く・育つ ７
  感性豊かに音を奏でる　ベッドサイド授業　村山多江
• 士郎先生の散歩道 19
  平和な日本を私たちの手で　村山士郎
• 沖縄の子ども ７
  高校現場からの報告／がん教育と平和教育　喜友名秀美
• 3・11 を忘れない ７
  震災を語り伝える若者たち⑦ 紙芝居誕生　瀬成田実
• かじかの里学園のある村♪ ７
  地球の一部ってなんだろう？　村上和嗣
• 子どもたちの居場所（サードプレイス）…親にとっても！　１
  「近所のおばちゃんに出来る、子ども達· 親たちにとっての居場所づくり」とは　近藤博子
• 行動する若者たち 31
  高校に平和ゼミナール部を再建 ～これからも学び続けたい～　楠田芽生
• しあわせ図書館　吉澤志津江
• おたよりひろば
• 新刊案内：吉澤志津江
• 子どもを守る会だより
• 編集室の窓
• しあわせ誌バックナンバー一覧

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